潘梅琼

摘 要：数学模型思想是数学知识的核心内容，更是学生思维发展和终身学习的重要基础。贯彻课标的理念：一方面要注重渗透模型思想，另一方面要教会学生如何建立模型并使其喜欢数学。

关键词：小学数学；模型思想；策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”小学数学建模是在数学活动中让学生掌握新的知识，提高新的能力，形成新的思想。在这过程中要注意培养学生初步形成模型思想，提高学习数学知识的兴趣和应用数学知识解决实际问题的能力。小学数学教学中渗透模型思想可以从以下三方面入手。

一、在实践操作的活动中，培养数学建模的兴趣

只有建立在学生活动经验基础上的课堂教学才是最贴近学生实际的有效教学。因此，在小学数学教学中我们可以增加一些有效的实践操作活动。“周长”对小学低年级孩子来说是初次接触到的比较专业的数学术语，怎样才能让周长的概念真正建立在孩子体验的基础上？这是我们老师该思考的地方，所以我让学生进行了设置了以下的体验活动：

活动一： 摸一摸。

观看动画视频：小蚂蚁在叶子上绕着叶子的边沿爬了一周，回到起点。

让学生将手指当做小蚂蚁，也在叶子上、课桌上、书本封面上“爬”一周，感受从起点出发绕着物体的表面边沿走一周回到起点。以此明确“一周之长”的含义。

活动二：描一描