黎锦才

摘 要：核心素养的提出为德育管理工作提供了新的途径和方法。文章从核心素养对德育的推动作用入手，具体分析核心素养下进行德育管理的策略，以培养学生良好的道德品质。

关键词：核心素养；德育管理；可持续发展；立德树人

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0017-01

随着新课程改革的不断深入，核心素养已成为我国教育行业中的热点词语，对实现素质教育起到了积极的推动作用。从含义上来看，核心素养可以分为文化基础、自主发展、社会参与三个主要部分，涉及学生成长过程中的方方面面，自然也为德育提供了有力的科学依据。因此，教师应该站在核心素养的角度，采用有效的管理措施来促进德育的健康和可持续发展。

一、核心素养对德育的推动作用

核心素养的提出主要是为了满足当前社会对人才发展的需求，落实学生的全面发展。当前学生六大核心素养为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担當和实践创新。不难看出，这六大核心素养的提出包含着我国教育“立德树人”的基本理念，大多数都与德育有关。

在传统德育中存在着教学碎片化、缺少科学理论支持的问题，而核心素养的提出则可以有效解决这方面的问题，让德育工作更加具有目标性和系统性。而在当今社会的发展中，世界各地的学校都会将培养学生的责任感、教养等德育内容作为教学的宗旨。同时，在我国古代的教育中，也不乏一些体现民族情怀、人格修养的内容。……