石拓颖

【摘要】地理核心素养包括四大要素，主要强调人地协调观念，培养学生的地理综合思维、区域认知能力和地理实践能力。这四大素养是学生终身发展所需要的素养。它是一个人通过地理学习而获得的地理知识和技能、方法与观念，是地理学科最本质的东西。文章对于核心素养的初中地理教学进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

【关键词】核心素养；初中地理；理论与实践结合

初中地理的教材设计始终贯穿地理核心素养的内容，教师在教学过程中应该敏锐地抓住地理核心素养和教材内容的紧密结合点，适时地进行点拨引导，使地理课堂不仅仅停留在教师对教材的宣讲，而是教师利用教材内容对学生的人地观念和综合思维进行培养，成为提高学生认知能力和实践能力的一个平台。

一、初中教学中普遍存在的与培养学生地理核心素养不协调的现象

（一）忽视了学生的主体地位

在应试教育的影响下，教师只关心学生的考试成绩，没有将学生的地理核心素养发展摆在首要位置。课堂上的大部分时间是教师一个人在讲解，学生只是被动吸收地理知识，忽视了学生是学习的主体。学生总是被动地记忆一些地理知识，无法提高地理技能和地理思维，很难形成正确的人地协调观念。

（二）忽视了理论知识的实践运用

在初中地理教学中，学生对于一些理论的东西都是通过死记硬背来进行记忆的，知其然而不知其所以然的现象就随之产生，知识迁移能力和地理现象分析能力有待提高。……