陈美娇

摘 要：空间观念是数学课程标准提出的十大核心概念之一，它的形成和发展是学生学习数学的一项重要内容。教师要根据学生的认知规律，唤醒学生的生活经验，引导学生仔细观察日常生活和现实世界的物体，调动视觉、听觉、触觉等多种感官进行观察、操作、实验等活动，从具体的物体中抽象出图形，找到这些图形的特征，帮助学生建立丰富的表象，对这些表象进行再加工，采用多种教学手段、多种途径有效地展开教学，从而进一步培养学生的空间观念，发展其数学核心素养。

关键词：培养；空间观念；发展；核心素养

空间观念是学生数学素养的重要内涵；空间观念是创新精神所需的基本要素；它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。在小学数学的新课程标准中，学生初步的空间观念的培养是一项核心任务。这就要求小学数学教师就如何在教学过程中培养小学生的空间观念进行细致思考和努力探索。

一、联系生活以丰富空间表象

《义务教育数学课程标准》强调：“数学教学要和学生的生活实践相联系，从学生的已有知识和实际生活出发。”学生的空间观念几乎都是来自于各种各样的现实物体，是从活动经验中逐步建立起来的，因此可以说，物体的现实原型是学生形成空间观念的基础，学生只有先借助现实原型在头脑中建立物体和物体方位的清晰表现，才有可能脱离具体物体和物体方位在头脑中形成清晰的空间观念。……