摘要：在倡导以探究性學习为主的高中生物教学中，AR技术对设计与实施有效教学具有重要的启示与作用，可对促进信息技术在教学过程中的应用提供有效的支撑。

关键词：AR增强现实；高中生物；探究教学；互动

AR增强现实是指运用电脑技术将虚拟信息叠加到真实世界上，实现虚拟对象与真实环境无缝交互的一项技术，给教师提供了全新的方式表达给学生，也用最贴近自然的交互方式为学习者搭建一个自主探索的空间。生物探究教学指的是将生命科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似生物科学家的探究过程理解生物科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学活动，其抽象性一直是生物学习的难点所在，AR则为生物学习构建了微观与宏观之间内在联系的桥梁，它能让DNA、人体器官等在手中呈现，能让学生身临生物探究世界，AR增强现实在生物教学中展现了重要的应用价值。

一、 现实增强简介

AR能创造数字虚拟和真实世界相混合的浸润式学习环境，具有浸润感、交互性、多样性的特点，其中浸润感是AR的最本质特征，它能够使虚拟景象与现实环境无缝整合，置身其中而获得直接感知；在AR生物实验中，学生可以利用生物材料和移动设备进行虚实混合的生物实验，感受遗传杂交实验、人体器官解剖、生物进化史等科学研究，并基于AR应用实现人机交互、人人交互，从而加深对概念、结构、性质的理解。……