程凌娇 查寅洲

【摘要】随着素质教育理念的进一步推行，大多数小学都对学生德智体美劳的全面培养给予了足够重视。在音乐教学中，其教师除了要积极引用新颖、多样化的教学策略方法，创新、拓展教学内容之外，还要重视情感教育的有效落实，促进小学生身心健康成长，在全面挖掘学生音乐潜能的同时，不断加强情感教育培养，以此来优化授课环节与成果，建立良好的师生关系。

【关键词】小学音乐 情感教育 策略探究

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0211-02

情感教育主要是指在实际授课中适当加强对学生态度、情感与信念等方面变化发展的关注，真正让学生感受到身心愉快。对此，在实际授课中，教师应在各个教学环节中，通过各类新颖、先进手段的科学灵活运用来为学生传达美的感知，不断丰富小学生的情感世界，并与音乐教学模式之间相互促进、相辅相成，取得更理想的教育培养成果。

一、注重和谐师生关系的建立

在各項教学活动设计、组织中，其教师应正确认识到情感教育不应盲目的束缚在音乐情感的领悟上，还要重视师生、生生之间良好情感的培养。在日常教学中，教师应重视自身引导作用的有效发挥，进一步完善音乐教学环节，要适当增加师生、生生在音乐课堂学习、欣赏层等方面的沟通交流，真正成为学生的良师益友，走进小学生的内心世界，对其思想情感的变化发展有全面了解，增加同学间的情感交流，使其纯洁的友情得到进一步美化[1]。……