徐书瀛

【摘要】大专英语教学中，英语写作地位不容忽视，而英语写作对大部分学习英语的学生而言都是比登天还难的一件事，本文从实际出发，对如何提升大专学生的英语写作能力进行了教学实践。

【关键词】写作教学 逻辑分析 英语学习

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0077-02

一、大专英语写作中的问题

英语写作的批改是让老师非常头疼的一件事，常见的错误也是比较集中的。第一个错误是词类的错误，把形容词与名词混淆；把动词当成名词，比如By using the librarys database， students can access to many articles.其中access to为名词，应当改为：By using the librarys database， students can get access to many articles.把形容词与介词当成动词，“she is not in the office”，把介词当成连词；将数词与名词混淆“there are about seven hundred students”，不可数名词与可数名词的混淆“glass表示‘玻璃时是不可数，glasses表示‘眼镜是可数名词”，把及物动词当成不及物动词。不少词语词根虽然是正确的，但是词性不对，不少学生仅仅注意到了词语的词义，造成了不少不合乎规范的错误。

第二个错误是语法层面的错误，虽然在大专学校学习的学生学习英语的年数已经很长了，但是语法知识比较枯燥，所以还是有很多学生在语法的認知上以及熟练程度不够，很多低级的错误都很常见。语法知识薄弱导致成分缺失，前后不一致。例如：请尽快开立信用证以便装运货物。翻译：Please expedite the establishment of the L/C so as to ship the goods.我们知道，动词不定式条件是主语必须一致。这种情况不适用于以上例句。在这种情况下，用so that来引导目的状语，Please expedite the establishment of the L/C so that we can ship the goods.第三个错误集中在冠词的错误，a、an、the等冠词在英语语法中出现的频率更高，这是学生非常难掌握与把控的知识点。……