摘 要：语文教学的三大任务：学习语文知识，培养语文能力，提高学生的语文素养。语文课中的“复述课文”是提升学生这几项综合能力的最佳媒介，也就是要求学生做一个“巧舌鹦鹉”。复述课文是语文基础知识和口头表达能力的综合训练，是听说的实际训练。我们应该根据不同学段学生的特点、根据不同体裁文章的特点设计相应的复述活动，从而达到语文教学的目的。

关键词：语文素养；复述课文；综合训练；创新思维；循序渐进

“鹦鹉学舌”比喻人云亦云，没有主见。“鹦鹉学舌，人云亦云”这个词语现含贬义，其实在语文学习中能够做一个“巧舌鹦鹉”，却也是极其了不得的。小学语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。教学中“复述课文”是提升学生语文综合能力的最佳方式。

复述课文，顾名思义是学生将学过的课文或课文中的插图，遵循一定的要求，做完整而连贯的叙述。这既是对语文基础知识的牢固掌握，也是对口头表达能力的训练。这要求学生要把自己对课文内容的理解转变为言语，并要对这种语言进行系列的加工、整理，并且还要求学生能通过“口头”或“笔头”把课文内容重新以自己的方式表达出来。这与简单机械地背诵课文不同，与介绍课文大意也不同。复述一方面帮助学生理解课文，更重要的是帮助学生提高运用语言的能力。在实施过程中要根据不同学段学生的特点、不同体裁文章的特点设计相应的复述活动：