摘 要：情境教学寓具体的学习内容于生动形象的情境之中，其恰当运用使得小学数学学科插上了有效教学的翅膀。本文立足于作者自身的实际情况，从“借助生活实例创设情境”“借助角色表演创设情境”及“借助实践操作创设教学情境”三个方面入手，就基于情境创设的小学数学学科有效教学策略进行了细致的探索与研究。

关键词：小学数学；情境创设；有效教学

随着新一轮课程改革在基础教育中的推进，一批崭新的教育教学理念应运而生，情境教学就是其中之一。所谓情境教学即是指教师立足于教学内容有意识地为学生创设与其相契合的情境，以此诱发学生情感共鸣、深化其学习认知的一种教学形式。以下，我仅结合自身的教学实践，浅就基于情境创设所开展的小学数学有效教学进行初步分析、探讨，旨在于抛砖引玉，诱发更多教学同仁的广泛关注，以切实推动小学数学教学效益的提升。

一、 借助生活实例巧妙创设情境

生活是一切知识的根本来源，我们所能学到的学科知识都可以在生活中寻找到痕迹。在教学实践中，我也发现越是与平时生活密切相关的内容学生学习起来越有积极性，最终的学习效果也越好。基于这一情况，我认为我们小学数学教师应当从小学阶段学生已有的社会实际生活经验出发，精心创设贴近其生活的学习情境，相信，在自己所熟悉的生活情境中学生能更加深刻地理解所要掌握的知识内容。……