李雪梅

【内容摘要】伴随着信息化技术的不断发展以及广泛普及，对于初中教育有着非常突出的推动性作用，可以帮助学生解决许多实际情境下的复杂化问题。本文从深度学习的内涵着手，探讨具体的促进策略，希望可以提供一定的参考帮助。

【关键词】初中数学 深度学习 促进策略

引言

当下是一个信息爆炸、专业分工明确的时代，社会对于个人的素质要求也在不断的提高，同时对于学生的学习要求也在不断的改变。被动、孤立、机械性的浅层学习已经无法满足时代的现状，深度学习逐渐成为必然。在初中教育中，缺乏深度的学习必然会导致学生在非义务学习中存在欠缺或滞后，从而导致逐渐脱离教学团体。对此，探讨初中数学深度学习的内涵和促进策略具备显著教育意义。

一、深度学习的内涵及其在初中数学中的特征

上世纪中西方就有研究者提出了深度学习这一理念，但是直到近2000年才有关于深度学习的研究报告，同时提出了深度学习与浅层学习两个相对应的概念①。简单理解，深度学习理论认为浅层学习所呈现出的知识水平、认知能力等均属于低阶段的思维活动，浅层学习更加注重知识的重复记忆、简单描述以及强化训练。深度学习则是对应知识与技能的应用、分析、综合、评价等认知水平，属于高阶段的思维活动，其更加注重自主性的参与学习与知识的应用和理解。

当前关于初中数学的深度学习研究并……