朱锋

【内容摘要】自我对话是主体开展的与自身密切相关的书面、心理或口头反思，其科学实施能引导主体有效管理情绪、学会包容他人、成功建立自信、培养理性思维。这种能力的养成为学生的终身发展奠定坚实的基础。

【关键词】对话 思想品德 心理 发展

青春期的身心发展特点决定了初中生情绪不够稳定、易冲动、缺乏自信，自我反思的意识淡薄，“三观”尚未定型，其思想品德具有很强的可塑性。而思想品德的形成与发展离不开学生的生活体验和独立思考。苏霍姆林斯基认为：人愈是深刻地认识人和人类，他就愈在更大程度上成为自身的教育者。所以，初中思想品德课程，作为一门促进学生思想品德为目的的综合性课程。教师必须搭建各种活动平台，鼓励学生主动体验，开展各种形式的自我反思、反省活动，对于学生的身心健康发展大有裨益。笔者结合长期的思想品德教育教学实践发现，形式多样、积极深刻的“自我对话”，对于达到上述目的具有非常重要的积极意义。

“对话”是人类特有的语言交流活动，而自我对话则是主体与自身展开的一种思想或心理交流活动，根据其表现形式大致可以分为三种：一、书面形式对话，也就是我们通常所说的自我反思或心理剖析，是个体以书面文字形式进行的自我反省。二、自我言语对话，常指个人就某一事件或问题与自身开展的讨论交流或自我激励。三、个体内心剖析，通常指个体对某一事件在内心展开的无声反思或反省。……