李聪聪

摘 要：英语是小学阶段非常重要的一门学科，是促成学生成长的关键因子，提高小学英语教学的成效，其实质就是促进学生的快速发展。合理的课后作业设计与布置，可以对小学英语教学的效率提升起到重要的促进作用。文章分析了小学英语课后作业布置存在的问题，了解了小学英语课后作业布置的现状，探讨了小学英语教学课后作业布置的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：小学英语教学；课后作业；成效

一、小学英语教学课后作业布置存在的问题

课后作业对小学英语教学成效的提升意义重大，但是课后作业的布置存在一定的问题，集中表现在以下几个方面：①课后作业的布置方式老套。很多时候，小学英语课后作业都是课后的练习题，或者让学生抄写一定的单词，并让其背诵，这样的作业布置方式，反而容易让学生产生抵触情绪。②学生的自主性比较差。多数学生在完成课后作业的时候，带着消极的情绪完成，为了完成任务而完成，没有真正将时间和精力集中在课后作业的完成中。③课后作业偏离现实生活。课后作业用于巩固所学知识的同时，也应当同现实生活相结合，但是教师往往布置课后作业时在这方面有所忽视[1]。小学英语课后作业的布置中，上述问题的存在，极大地影响了作业的完成质量，教学的成效也随之受到影响。

二、小学英语教学过程中课后作业布置策略

1.丰富作业类型，创新作业形式

小学生的身心发展特点和规律决定了其面对新鲜事物会表现出浓厚的兴趣，对新鲜事物的好奇心比较大。传统机械化的课后作业布置，无法吸引学生的注意力。因此，小学英语教师在布置课后作业的时候，应当突破传统教学观念的束缚，积极地转变教学观念，不断丰富课后作业的类型，创新课后作业的布置形式。只有这样，才能够更好地让学生完成课后作业，并且保证高质量地完成。比如，在讲解完有关“animal”这一单词后，教师布置课后作业，让学生两两组队，其中一人说出一些动物，另一人根据所说的动物进行简单的表演，然后在课堂检查时与同学一起分享。这样的课后作业形式，能够紧紧抓住学生的特点，让学生保持高度的热情去完成，提高学生学习兴趣。

2.激发学生兴趣，提高作业质量

针对学生在完成课后作业过程中，无法表现出浓厚兴趣的问题，小学英语教师应当妥善解决。从兴趣的作用来看，兴趣是学习最好的老师，对学生的学习有着十分重要的意义。一方面，教师在布置英语课后作业的时候，要考虑通过作业的布置来提升学生对英语学习的兴趣。比如，可以经常布置一些实践型课后作业，可以让学生在学习完成一定的英语知识后，如“How are you”之后，让学生与家长进行简单的对话交流，而学生在交流的过程中会感受到英语的乐趣，兴趣也会不断被激发。另一方面，教师在布置英语课后作业时，一定要从注重学生完成作业时的兴趣考虑，毕竟只有在完成作业的过程中表现出浓厚的兴趣，英语学习兴趣才有可能被激发，课后作业的作用才能够得到充分的发挥。

3.注重现实情况，与实际相结合

小学英语的教学内容相对于高中和大学比较直观、简单。所以，难度大的学习内容不易让学生接受，小学是培养学生英语学习兴趣和指导学生实际运用英语语言能力的关键时期[2]。但是当今小学英语教师常常在课后英语作业布置时忽略將作业与学生的实际生活相结合。为了有效强化小学英语教学效果，教师应全面优化英语课后作业的布置，将英语作业与实际相结合。例如，讲解了有关“Weather”的知识内容后，教师可以布置拓展型课后作业，让学生通过各种途径去观察最近几天的天气情况，并利用所学的英语单词将晴天、阴天、雨天等天气情况记录下来，并配上相应的示意图用于说明。这样一来，学生在完成作业的过程中将会更加积极，与现实生活的结合度也更好，效果会更好。

总而言之，在小学英语教学过程中，课后作业的布置非常重要，科学合理的课后作业布置，有利于提升教学的成效。因此，对小学英语教师而言，我们应当注重分析以往课后作业布置存在的问题，采取相应的措施加以解决，提高学生课后作业的完成质量。

参考文献：

[1]吴丽梅.课后作业提升小学英语教学成效[J].小学生（下旬刊），2018（1）.

[2]章 利.做好小学英语课后作业设计的研究探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（51）.