鲍宗戴

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学数学教学过程中越来越重视发展及培养学生的主体性地位，旨在引导教师在小学数学教学过程中树立以学生为主体的教学，提高学生的综合素质及教学水平，在教学过程中给予学生充足的思考时间及思考空间。为了分析小学数学教学过程中发展学生主体性的措施及途径，文章作者针对现阶段小学数学教学过程中存在的问题进行了分析。

关键词：小学数学；主体性；培养

传统小学数学教学过程中，师生之间的关系通常被看作主体—客体的关系及一般的主次关系，教师一般处于课堂教学过程中的主导地位及知识权威地位，学生属于教师教学过程中管理及灌输知识的对象，这种现象的出现使得学生的地位边缘化，学生的主体性未能得到很好的重视及培养。本研究首先针对现阶段小学数学教学过程中存在的问题进行了分析，继而提出了相应的发展学生主体性的途径及措施。

一、现阶段小学数学教学过程存在的问题

现阶段的小学数学教学由于传统应试教育体系的影响，课堂教学过程中基本上保持着以教师为主导的教学过程，教师主要针对教学内容及教学目标进行灌输式的教学，学生缺乏足够、独立思考的空间及时间，学生处于被动接受知识的状态，加上小学生年龄、个性特点具有一定的特殊性，使得学生在被动学习过程中处于注意力不集中及极易分散注意力的状态，导致小学数学教学效率较低及学生主动性不强。……