李昌凤

摘 要：在中国共产党的第十六届三中全会上，提出构建社会主义和谐社会的观念。这就要求我国生产生活中的各项活动都加入到和谐社会的建设中。教育活动也不例外，所以构建和谐课堂成為教育教学过程中的重点工作。文章主要分析了农村小学数学教学中构建和谐师生关系的措施，以期为我国农村小学的数学教学活动提供参考。

关键词：农村；小学数学；师生关系

中图分类号：G625.6文献标识码：A收稿日期：2018-04-17

一、提高学生的主体地位

构建和谐师生关系的前提是教师与学生之间的充分理解。在传统的教学活动中，教师是课堂教学的主体，主要采取理论知识讲解的授课形式，这种教学方法不利于教师了解学生的想法，不利于根据学生的意向改变课堂教学方式，对构建和谐的师生关系具有一定的阻碍作用。新课改理念对学生的主体地位有了更高的要求。教育教学活动中都开始注重对学生主体性地位的培养，但是由于农村小学的地理位置，在政策的落实和制度的管理过程中存在一些不利因素。所以农村小学数学教学中对学生主体地位的建设不足，因此教师要想构建与学生之间的和谐关系，在课堂教学中应从学生主体地位的培养入手，在教学过程中充分尊重学生的想法和意愿。比如在农村小学数学教学中教师讲解下列问答题：“AB两个班共有学生85人，A班比B班多5人，求两班各有多少人？”不同学生对这道题的解题思路不一样，一些学生认为若将A班人数减去5人，则两班人数一样多。……