智飞飞 乜勇

摘 要：随着“创客”一词首次被写入2015年政府工作报告，创客运动席卷全国。创客教育作为创客运动的“衍生产品”，以其创新性视角及“做中学”的理念而被大众所熟知。文章使用书目共现分析系统Bicomb2.0提取国内创客教育相关研究的高频关键词并进行词频分析，构建共词矩阵及词篇矩阵，利用社会网络分析工具NetDraw绘制高频词汇的国内创客教育共词网络图，使用SPSS统计分析工具进行关键词聚类分析和多维尺度分析，进而对国内创客教育研究的重要主题进行分析并提出国内创客教育面临校园创客教育“本土化”、创客教育理论体系及课程体系建设、创客教育优秀师资队伍培养、创客教育实施的评价指标体系构建四大挑战。

关键词：创客教育；聚类分析；词频分析；共词矩阵；可视化网络关系图

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2018）03-0013-06

作者简介：智飞飞（1992— ），男，河北石家庄人，硕士研究生，研究方向为信息技术教育应用、网络与远程教育；乜勇（1970 — ），男，青海贵德人，陕西师范大学教育学院教育技术系主任，教授，博士生导师，主要研究方向为信息技术教育应用、网络与远程教育。

近年来有关创客的研究如井喷式地迅猛发展。受技术创新时代技术诉求的影响，创客教育以其创新性视角、“做中学”、“DIT（Do it together，一起来做）”的理念而被大众所熟知[1]。杨现民等认为创客教育是一种融合信息通信技术，以“开放创新、探究体验”为理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的教育模式[2]。……