赵慧臣 张银平 唐优镇 王玥 王双双

摘 要：“互联网+”时代下移动学习成为教育信息化发展的新趋势，并不断影响教育方式的变革。移动学习影响因素的研究主要聚焦在移动学习理论、设备、资源及应用等方面；移动学习影响因素的研究视角为技术接受、信息传播、资产专用、知识管理、分布式认知、社会文化、边缘性参与等。本文根据移动学习影响因素与研究现状，形成移动学习影响因素研究框架：研究主体多样化、研究客体体系化、研究方式情境化、研究视角多元化、研究内容螺旋化。在此基礎上，本文对移动学习影响因素研究提出：开展跨学科的对话、实现研究视角转换、促进研究方法深化、面向真实情境、开发优质移动学习资源等赋有创见性的展望。

关键词：移动学习；影响因素；影响关系

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2018）03-0019-06

作者简介：赵慧臣（1982— ），男，河南永城人，河南大学教育科学学院副教授、教育技术学博士、教育学博士后、教育技术学硕士生导师，主要研究方向为教育信息化和创客教育；张银平（1992— ），女，河南周口人，河南大学教育科学学院硕士研究生，主要研究方向为教育信息化；唐优镇（1997— ），男，河南南阳人，河南大学教育科学学院本科生，主要研究方向为教育信息化；王玥（1991— ），女，河南开封人，河南广播电视大学信息工程学院教师，主要研究方向为教育信息化领导力；王双双（1986— ），女，河南新安人，三门峡职业技术学院讲师，主要研究方向为教育信息化。

“移动学习指学习者通过无线通信技术，应用通信设备，获取教育信息、资源和服务的新型数字化学习形式。……