徐燕兰

摘 要：以“供给侧改革”的思路剖析《概论》课传统教学方法存在的问题，分析了师生互动教学的前提条件，提出尊重学生主体地位，提高教师自身的理论水平等，并根据《概论》课教学的实践，探讨了专题教学、创设问题情境、小组课题研究式教学等，旨在提高教学供给侧质量的以互动为特点的教学方法。

关键词：供给侧改革；互动式教学；课题研究式教学；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2018）04-0121-03

Abstract： After analyzing the current problems in the traditional teaching of the course introduction to "Mao Zedong's Thought and Socialist Theoretical System" with Chinese Characteristics from the perspective of supply-side reform， the author puts forward an interactive teaching mode which involves thematic teaching， situational teaching and project research teaching， in an attempt to improve the teaching effect of the course.

Keywords： Supply-side reform； interactive teaching； project research teaching； teaching reform

高校思想政治课课堂教学是对大学生进行理想、信念、人生观、价值观教育的主渠道，“关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。为此，习近平总书记要求思政课教师“要用好课堂教学这个主渠道，坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[1]。本文主要结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课堂教学存在的问题，从加强供给侧结构性改革的角度入手，探索如何通过互动式教学，使学生在参与中思考，在听得进的同时从内心接纳，进而转化为自己的实际行动。

一、“供给侧改革”背景下《概论》课中开展互动式教学的必要性

自從习近平总书记2015年针对我国产能过剩、创新不足、高端产品供给不足等问题提出了“供给侧结构性改革”的概念以来，这一概念已逐渐打破经济学领域的意义，被赋予了新的内涵，成为一个不仅适用于经济同时适用于政治、文化、教育等广大领域的具有普遍性意义的名词。……