孟凡英

摘要：尊重学生，有时候也表现为允许学生出错。这时候，如果我们没有立刻否定学生的想法，而是退一步，让学生敢于说出自己的思路，哪怕是错误的，或许我们的课堂会因为这美丽的错误变得更加精彩。

关键词：数学课堂；将“错”就错；辩论

作为教师，我们害怕学生出错。学生出错，可能意味着教师的教学设计不够完美，或者说教学效果不够理想。有时候，我们为了设计好的教学过程，亦或是教学进度问题，不允许学生出错，长此以往，学生就不犯错误了吗？学生真的都学会了、没有问题了吗？答案是否定的。学生往往由于害怕出错而不懂装懂，也不敢表达自己的想法，更谈不上提出自己的问题了。因此，作为教师，我们不妨变得“笨”一些，偶尔“糊涂”一下，可能会有意想不到的精彩。

一、尊重学生的主动质疑——这一题错了

数学课快结束的时候，我给学生布置了预习作业：预习数学课本第9页。（如图1）

“老师，这一题错了！书上的竖式列错了！”安静的教室里突然冒出清脆的声音。于是全班学生都开始窃窃私语起来：以往学习的竖式都是相同数位对齐，也就是个位与个位对齐，十位与十位对齐，这样才能进行笔算。而教材中乘数个位的0和另一个乘数的个位没有对齐，0单独放之后，出现了第一个乘数的个位与第二个乘数的十位对齐了，显然违背了我们这么多年笔算的法则（如图2）。

学生说的也不是没有道理。我并未否定学生的说法，故意说：“是吗？同学们回去仔细想一想，明天我们一起来研究，可能书上真的错了！……