摘 要：颜色就像是美术的漂亮外衣，吸引着学生的注意力，可以让学生通过眼睛和生活经验去感知美术的色彩。由于小生的生活经验还很缺乏，对于颜色的感知与判断能力还处于萌芽阶段。小学生对颜色的感受往往受到周围颜色的影响，因此在美术教学中引导小学生感受色彩就要从学生周围的颜色出发，使学生可以通过熟悉和感兴趣的事物增强对颜色的辨识和感知能力。

关键词：特点；有效途径；美术教学

一、 小学生的色彩心理倾向特点

澳大利亚心理专家经过大量实验证明：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别与选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。人的颜色心理倾向会受年龄阶段、知识水平、生活经验等因素影响的，小学阶段的学生年龄小、思想纯洁、好动并好奇心强，容易被纯色、明亮度高、饱和度高的色彩所吸引，红色、黄色、绿色、蓝色等视觉敏感色都是可以产生强烈视觉刺激的颜色，都能在第一時间引起小学生的注意。因此都成了小学生的最爱。颜色是促成世界的重要元素。

二、 美术教学中引导小学生感受色彩的有效途径

美术教学中小学生对色彩感受的学习，来源于美术教师的辅导，“辅”在于以学生为主体的辅助作用；“导”在于如何循循善诱的加以正确引导。由于受小学生活泼好动、自制力差，对色彩的感受能力不同等制约因素的影响，美术教师要精心设计课堂教学内容与方案，采用灵活多样的教学方式，因材施教，以提高小学生的学习效率。……