摘 要：新课程标准指出：“初中历史教学不仅要培养学生的基本知识与基本能力，还要培养学生的思维能力与正确价值观，着重培养学生的历史核心素养。”历史学科核心素养主要有五方面的内容：核心理论（唯物史观）、核心思维（时空观念）、核心方法（史料实证）、核心能力（历史解释）、核心价值观（家国情怀）。这就要求初中历史教师更新自己的教学观念与教学理论，运用更加有效的教学方法，以促进学生历史核心素养的提升。本文笔者结合自身多年的初中历史教学经验，谈一谈基于学科素养下的初中历史教学方法。

关键词：学科素养；初中历史；历史教学；方法

黑格尔曾把历史比喻为一种艺术，中国北宋的曾巩曾说：“史者，所以明夫治天下之道也”。历史从初中开始成为一门单独的学科，并且也是中考的科目之一，我们应该认真思索：初中历史的教学目标是什么呢？在传统的历史教学模式下，历史教师对学生采用“灌输式”的教学方法，为了让学生记忆更多的历史知识，以便能够在考试中取得更好的成绩。这实际上，与我们的教育目标相背离。随着历史学科核心素养的提出，为历史教师指明了方向和道路。在此背景下，教师应该运用更加行之有效的教学方法，培养学生的历史思维与创新能力。

一、 利用合作探究，培养学生运用史料能力

传统的历史教学方法，教师是教学活动的主导者，学生是课堂的学习者，更多扮演“看客”和“听众”的角色，课堂气氛沉闷枯燥，学生的学习兴趣也很低。……