黄惠娟

【摘要】教学评价在小学英语课堂中应用非常广泛，但在现阶段的应用中还存在许多问题，本文针对其中的一些问题作出了分析性研究和总结性评价，并针对这些问题提出了行之有效的解决方法和应对策略，为小学英语课堂评价的有效应用提供了思路和方法。

【关键词】小学英语 教学评价 问题研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0085-01

课堂教学评价是一种对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价的范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂的有效教学。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段，在现代课堂教学中发挥着不可替代的作用，然而，在当前小学英语课堂评价中仍存在着一些不容忽视的问题，需要我们加强重视并加之于有效的应对策略。

首先，在针对我国现阶段小学英语课堂的教学评价进行了一定的调查、总结和反思之后，可以看到，其在以下这三个方面仍然存在弊端。并且，针对这些出现在小学英语课堂评价中存在的问题，提出了相应的改善策略，以使我们在平时实施教学评价时保证既不会耽误授课，又能够正确发挥教学评价在小学英语课堂中的有效作用。

问题一、重心偏离，忽略重点。

在传统的小学英语课堂中，教学评价更侧重于对学生的课堂学习结果进行评价，过分突出和强调了评价的甄别和选拔功能，对形成性评价没有形成足够的重视，忽视了课堂教学评价在促进学生和教师共同发展方面的功能。……