摘 要：数学课程标准中指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在教学中，要转变教与学的方式，让学生主动去学习。“小组合作学习”就是转变教学方式最好的体现。

关键词：数学；合作学习；小组合作

一、 关注每一个学生，因材施教

小组合作学习应关注到每一个学生，而这种关注又是要建立在一定基础之上的。所以，备课时，在备学生的时候，要根据学生的个体差异列出不同的要求，根据这些要求进行分层教学和综合教学。

在教学过程中，教师要着重关注学生的个别差异，因材施教，为学生的个体发展创造条件，促进每个学生都有所得，以获得最佳的教学效果。操作时，可以将数学程度相似的学生归一组，依据差异提出分层要求，然后采用“同步教，异步学”的方法分层施教，之后加强个别辅导。这样，就可以根据学生的共同特点和基础，开展有针对性的教学活动。既能提高教学质量，又能让每一位学生都能快乐地学习，都有获得成功的喜悦

二、 小组合作学习与“先学后教”紧密结合

“先学后教，当堂训练”是提高教学效率的有效策略。小组合作学习应与“先学后教”的理念紧密结合，使学生能主动参与到学习中，真正做学习的主人。让学生自主探究，动手实践，合作交流，学会知识。

我在进行《比较分数的大小》这节课的教学时，遵循“先学后教，当堂训练”的理念，让学生明确本课的学习目标，然后让学生带着问题“3/4和1/4谁大？1/4和1/2谁大？你是怎么想的？……