摘 要：随着教育体制改革的不断推进，小学数学课程改革已经初见成效，但是并没有大范围地渗透到农村地区。这是因为农村经济水平比较落后，而且大部分农村学生家长对教育的重视程度比较低。这些客观原因导致了农村小学生无论是在认知水平还是理解能力上与城市学生相比都有较大差距。而课堂作为学生获取知识的主要途径，作为农村小学教师的我们应该积极探索多样化的教学方法，点燃学生的学习热情，增强学生的学习信心，从而构建高效小学数学课堂。

关键词：教学方法；小学数学；探究；体验；游戏

一个好的教学方法往往能起到事半功倍的效果。作为农村小学数学教师，要想提高课堂效率，就应该注重教学方法的改进和创新，从而提高学生自主学习和探究的积极性，同时增强学生学习数学的信心，使学生真正爱上数学。下面，笔者就自身教育和实践经验，对基于多样化教学方法下的农村小学数学课堂教学研究谈几点自己的见解。

一、 探究式教学法——树立学生主体地位，促进学生思维拓展

在传统的农村小学数学课堂中，教师往往处于主体地位，学生始终扮演一个被动接受者的角色。而农村学生基础较差，数学认知能力与城市学生相比有一定差距，这种“填鸭式”的教学模式不仅在极大程度上打击了学生的学习积极性，甚至还会导致一些学生产生对数学的厌恶情绪。作为小学数学教师，我们要结合农村学生的实际情况，采用探究式的教学方法，树立学生在課堂中的主体地位，从而促进学生的思维拓展，同时加深学生对教材内容的深入理解。……