吴学华

【摘 要】兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。中学生对英语学习具有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要，因此教师在英语教学中要跟据学生的年龄特征，结合英语教学内容充分展示教学艺术，调动学生学习英语的积极性，帮助学生愉悦地学习。

【关键词】英语；培养；兴趣

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0053-01

一、生動活泼、灵活多变的课堂教学是培养学生学习英语兴趣的核心

布鲁纳说“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。生动活泼、灵活多变的课堂教学，对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。

第一，精心钻研教材，多创设情景教学。教师在备课的时候要尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有适量的词汇或情景对话，还有一些在许多场合用得上的富有生机的语言材料。在课堂上要根据所学内容多创设情景，使学生身临其境，能应用所学英语语言进行口语会话练习，这样既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂的教学气氛，同时也培养了学生的会话能力和用英语进行口语交际的应用能力，增强了学生的学习信心。

第二，适当增加课外知识，扩大知识面。针对学生好学的心理，在完成教学的基础上，教师要适当补充课外知识拓展学生的思维方式，提升学生的创新能力，扩大学生的视野，培养学生适应社会发展的生存能力。

第三，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师要悉心钻研教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。现行的英语教材各单元之间的内容是紧密相连的，教学的内容是贴近我们的实际生活的，因此我们在教学中要根据学生的实际情况紧密联系教学内容，做到各单元之间的教学内容环环相扣、循序渐进，达到温故而知新的教学效果。

第四，培养创新能力，鼓励实践。积极鼓励学生用英语交谈，使学生获得英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。英语学习要紧密联系实际生活，要鼓励学生用英语交谈，在交谈过程中培养学生的语言应用能力，加深学生对语言的理解和应用，要鼓励学生用学过的词汇和语法知识，充分发挥自己的思维空间畅所语言，可开展形式多样的口语练习。

二、设计和开展丰富多彩的课外活动

结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用具体活动的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中应用语言，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的，使我们的教学活动真正体现寓教于乐；授课与活动相结合，使教学内容具体生动；练习与活动相结合，使教学效果明显而易见；复习与活动相结合，使教学效果更为显著。

三、建立新型的合作、和谐、互动、融洽的师生关系

第一，尊重学生，转换角色。新型的师生关系，要求教师要理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师在教育学生的过程中要充分尊重学生的人格，要充分考虑到学生的实际情况和困难，设身处地为学生着想，关心学生的成长，爱护学生的身心健康，保护学生的积极性和创新意识，鼓励和培养学生解决问题的能力。从培养人的角度出发，教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”，真诚地帮助学生，加强和学生的沟通，树立一切为了学生的理念，满腔热忱地做好自己的本职工作。

第二，建立正确的评价体系。正确的学习评价能促进学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况；二是评价要从多个方面反映学习的状况；三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够让学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地评价自己。

教师在教育教学中要多给予学生热情肯定的评价，教师在教学中要用鼓励和启发性的语言，引导学生积极思考问题、发现和解决问题从而使学生感受到学习的乐趣，培养学生的进取精神和创新能力，增加学生的学习自信心。

总之，兴趣是最好的老师，它对培养学生积极的情感态度，全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语的教学内容和方法能够激发学生的学习兴趣，那么学生学习英语的积极性就会极大地提高。