摘 要：高中阶段的数学课程学习作为重点课程内容，直接与高考对接。因此数学思维、数学能力的养成是该阶段培养的关键部分。通过课堂的积极参与数学学习，能够尽快的掌握高中数学基础知识。但自主学习以及复习将成为巩固数学知识的主要途径，将高中生的自主学习能力提升刻不容缓。

关键词：高中数学 自主学习 提升方法

引 言

高中学习直接面临高考这一国内最重要的考试项目，对于高中的个人前途以及未来发展都是有重要的影响作用的。高中数学知识结构相对来讲比较复杂，相应的公式、定义等也比较繁多，再加上不同学科的课业任务以及内容繁多，对于高中数学课程学习带来了一种压力。笔者将根据自己的日常学习习惯以及思考方式，对高中的自主学习能力提升探究分析如下：

重视对教师授课内容的详尽掌握

老师在进行数学知识讲解阶段，由于不同班级学生的基础知识情况以及能力差异化显著，上课很有可能存在对数学知识的理解以及掌握情况不同。因此笔者认为紧跟教师的授课节奏同时，也应该结合自己的实际情况将课堂知识区分侧重點，继而将的思维保持连贯，并将持续学习能力以及领悟能力融合课堂数学学习当中。根据教师的讲解题目与定义探析，明确不同数学题目的考查范围与方向，老师通常会在授课阶段进行随机提问或者课堂学习讨论活动，这对于我们高中生学习数学来说，通过对回答问题同学的思维进行熟悉，能够获得对数学知识的更深刻理解。参与课堂小组讨论也是将彼此解题思路已经融合、升华的有利过程，只有在课堂学习阶段将数学基础知识掌握到位，那么后期的复习或预习课程，面对数学问题的积极性与主动性就会提升，自主学习能力潜移默化培养出来。

重视同学之间的互相鼓励与促进

根据笔者周围同学以及朋友观察认为，高中生处于青春期阶段也是需要鼓励以及支持的。当然这个提升自己途径不一定只由教师一个人完成，通过学生之间的互相鼓励以及可定也是可以实现的。在完成老师布置的作业任务阶段，笔者通常会选择自己先进行解答，而后有不确定之处与班级同学进行讨论，这是能力较强的同学会将其讲题思路或是过程展示出来，那么对于笔者来说其他同学之间的鼓励与帮扶，包括对个人的思路肯定都是实现自我突破的重要途径。经过自己的努力探究与分析掌握数学知识，并将仔细阶段的问题之处与班级同学进行讨论与证实。那么不仅仅能够提升个人的数学学习能力，也是促进同学之间良好关系的有利条件，班级整体的整体的学习氛围与风气建立，不仅仅需要教师的培养与指导。也离不开同学之间的互相扶持与帮助。

重视与教师之间的和谐关系建立

数学老师作为高中生学习的领导者与点拨者，其个人的言语以及指导作用对高中生的思维培养、知识结构建立起到关键作用。因此考虑自主学习的效果以及目标完成，必然离不开后期的教师跟进工作。高中生重视对个人的学习解题思路以及数学能力培养，需要将教师的有效指导的利用起来，建立良好的师生关系。通过频繁的沟通以及观念陈述，能够将自己的学习情况第一时间反馈给教师。不仅仅能够将自己对数学不明白的地方从教师那里求得答案，更重要的是将自己的思路、过程呈现给教师，进而在自己都没有意识到问题所在的阶段，得到教师的点拨。比方说对同一数学问题解题步骤、思路等太过于繁琐，加大了计算结果的误差性。而通过及时与教师的沟通之后经过改进，提升自己的学习效率更好的完成教师分配的教学任务。任何关系其实都是相对来讲的，我们高中生在与教师建立良好师生关系之后，也会将自己对数学教师的看法以及认识转变，在课堂学习阶段更加配合课程指导，继而增强数学学习的积极性与主动性。

合理利用数学参考资料，精准复习

现阶段有关高中数学的数学资料书本、试卷内容在市面上繁多。因此重视参考资料的利用率对于高中生的数学学习具有良好的促进作用。笔者认为一味的进行题海战术，不仅仅将数学学习的重点以及个人经历模糊、分散，也是相当耗费学习时间的计划内容。因此在对老师的重点推荐习题上，应该间课余时间合理利用起来，保证将这部分内容理解并掌握透彻，给自己一个基础性的过程思维能力培养。好的参考资料不仅仅能够充当随时随地的“老师”，也能在对其探索学习阶段，形成自己独特的思维模式以及学习习惯，通过阶段性的约束以及自我控制，能够保证高中生个人的数学学习不断进取并长久坚持，探究带来的成就感以及自信心是课堂学习所无法比拟的。因此高中生在进行数学自主学习能力提升阶段，将参考资料合理利用起来，大大提升个人数学解题能力。

结束语

从社会发展以及人才战略养成的目标规划来看，具备自主学习能力并持续保持学习行为，能将个人的社会竞争力体现出来。因此在高中数学学习阶段重视对个人学习能力的培养，将数学知识主动的探究，规范自己的学习习惯能够在全方位提升个人数学能力的同时，为未来发展打下良好的基础。

参考文献：

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[2] 夏川东.浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].社会科学：引文版，2017（6）：00214-00214.

[3] 武秋.浅谈如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].东西南北：教育，2017（9）：00114-00114.

作者简介：许广扬，爱好，旅游，唱歌，手工制作，动手能力和表达能力强。与同学和老师相处融洽。善于开动脑筋，发现问题，钻研问题。曾获莘县一中朗读比赛三等奖，第九届全国数理化学科能力展示优胜奖。