【摘 要】本文针对目前高职院校教学工作考核中考核的原则和层次不够清晰、考核的内容不全等问题，提出基于考核目的、考核者、考核对象、考核内容、考核周期、考核方式等要素构建高职院校教学工作考核体系，并严格对教学工作的实施过程和实施结果进行全方位的考核，提升教学水平、提高人才培养质量，最终实现高效高质量服务经济社会的目标。

【关键词】高职院校 教学工作 考核体系 构建 校企合作 工学结合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0095-03

人才培养是各类职业院校的核心工作，而教学工作是实现人才培养目标的根本载体。必须认真思考影响教学工作的多种因素，系统、多方位构建教学工作考核体系并严格执行，方可更好、更有针对性地推进教学工作，及时发现存在的问题并提出有效的解决方案，从而提高教学及人才培养质量。

一、高等职业院校教学考核工作存在的主要不足

目前普遍实施的高职院校二级管理体制中，教学工作的整体规划及设计、教学相关资源配置及分配、教学辅助工作、教学组织与实施、教学质量监控与质量评估等工作一般由不同的相关职能部门来承担，缺乏系统的考虑，教学考核工作发挥“指挥棒”的作用不够明显。

（一）考核的原则和层次不够清晰。我们一般用统一的体系或标准进行考核，但是在教学工作中各部门的职责及任务是不同的，不应该用相同的标准或方法进行考核，而是要根据其职责和任务特点，实施分层分类考核，方可得到较好的考核结果。……