谢楚帆

摘要：在新课程不断深入改革发展的今天，小学时期对于学生来说，是非常关键的，是学生学习习惯养成和性格发展的重要时期，而且处于这个时间段的学生接收新鲜事物的能力较快，因此，小学数学教师在进行课堂教学时，要坚持从学生的兴趣入手，利用趣味性的游戏对他们进行教学。本文将结合笔者多年小学数学教学经验，对基于核心素养的小学数学趣味游戏教学探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：核心素养；小学数学；趣味游戏；教学探究

一、创建生活情景进行启蒙教育

著名数学家华罗庚曾说过“人们对数学产生枯燥无味、神秘难测的印象，原因之一是数学教学脱离实际。”我们从小开始学习数学，不是只为了考试，我们要做的是培养学生的综合素质，成为全面发展的应用型人才，我们要会在生活中进行应用数学。所以，我们在数学教学中一定要和生活实际相贴切，将本就枯燥无味的数学建立在学生有趣丰富的生活和游戏上，让学生自己去参透感悟，学会用数学角度去看生活中的事情。进而使学生多应用数学他，更加了解数学，形成对数学的敏感性。

例如：我们可以带领学生回忆和展示一些和他们玩游戏相关的图片，我们适时运用多媒体出示一个欢快、温馨的幼儿活动的画面，然后鼓励学生们对于图片中的秋千，滑梯，木马的数量进行查数，我们也可以找一些和动画片，小动物有关的图片，让他们查看那种颜色的相关事物和个数。……