曹建平

摘 要 以OBE教育理念为指导，从制定实验目标、调整实验内容、改进实验教学方法、改善实验考核方式和持续改进五个方面，对电力拖动自动控制系统实验进行改革，着重培养学生自主学习能力、分析问题与解决问题能力、创新和工程实践能力。改革效果较显著，学生在竞赛、毕业设计、考研和就业等方面取得一定的成绩。

关键词 OBE教育理念；电力拖动自动控制系统；实验教学；虚拟实验；MATLAB

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）06-0113-03

Reform and Exploration of Experimental Teaching of Automatic Control System based on OBE Concept//CAO Jianping

Abstract With the instruction of OBE's education concept， this arti-

cle takes reforms to the experimental electrical drive and automatic

control system in five aspects that includes setting experimental tar-gets， adjusting experimental contents， improving teaching methods， coordinating experimental examination modes and continuing fur-ther improvement. This reform focuses on cultivating students' abi-

lity of autonomous learning， analyzing and solving problems， inno-

vation and practice in engineering. The effect of reform is much sig-nificant， and students have achieved certain success in competitions， graduation design， employment and further education.

Key words OBE's education concept； electrical drive and automatic control system； experimental teaching； virtual laboratory； MATLAB

1 前言

電力拖动自动控制系统是电气工程及其自动化专业一门非常重要的专业核心课程，综合了“电机”“电力电子技术”“自动控制原理”等课程的相关知识[1]，综合性高、应用性强，学生学习起来难度比较大。因此，电力拖动自动控制系统实验作为该课程的一部分，显得尤为重要，一方面可以帮助学生理解和巩固理论知识，另一方面可以锻炼学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。

但是，目前这门课的实验教学存在一些问题，例如：教学中强调“教”而非“学”，学生对教师的依赖性很强，缺乏独立性；实验教学缺乏目标，学生即使完成实验项目，对系统的接线和其中的原理也一知半解，分析问题和解决问题能力不足；部分学生对实验的积极性不高，在实验过程中较懒散，模仿接线与抄袭实验数据；等等。这些问题使实验效果大打折扣，对学生巩固理论知识和锻炼实践能力的作用不明显。

在工程教育认证的大环境下，武昌首义学院将OBE理念引入教学中，在电力拖动自动控制系统实验教学中也采用OBE模式教学，以该教学模式来改善实验效果。……