摘 要：有效分析和研究高中物理作业设计、管理及评价，有利于促进高中物理教师专业水平的进一步地提升。作业作为教学的关键环节，物理教师要贯彻落实新课程的教学理念，充分利用物理作业，帮助学生增强物理学习能力，进而提高物理教学的效率。

关键词：新课程改革；高中物理；作业设计；管理与评价

作者简介：黄兆雄，云南省曲靖宣威市第一中学教师。（云南 曲靖 655400）

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0020-02

物理因其贴近生产生活的学科特性而学习前景广阔。学习物理的资源非常多，学生学习物理理论以后，进行实践的机会也很多。在新课程改革的背景下，只要通过精心设计、科学合理地管理和评价物理作业，就可以为学生打开一道通向生活学习物理的大门，充分发挥作业在学生学习生活中的作用。本文就高中物理作业如何设计、管理及评价进行阐述，对高中物理教师的教学方法及学生的学习方法具有参考意义。

一、阶段型的作业设计

1. 多样性设计策略。美国心理学家和教育家加德纳在“多元智能”理论中指出，人的智力构成是有一定的差异的。有的人比较喜欢组织和交际；有的人喜欢语言的表达；还有的人具有唱歌或者绘画的天赋等，每个学生在智力和能力方面表现的形式不同。在物理学习方面，方法和类型等的不平衡和差异也是普遍存在的。因此，教师要正确认识这种客观的差异，客观分析学生的多元智能，设计不同智能所要求的作业，激发学生学习物理的兴趣，使学生的多元智能得到开发，从而实现学生个性化的发展。……