钟婧 车越彤

摘 要：海南省当前中小学德育总体现状良好。但存在德育资源配置方式不合理、德育队伍专业化程度不足、德育教学方式相对单一、德育教育“三位一体”模式效果不佳等困境，围绕困境寻找针对性解决路径将有助于推进海南省中小学德育工作的有效开展。

关键词：海南省；中小学；德育；困境；解决路径

作者简介：钟婧，海南省海口市琼台师范学院社科部教研室主任，海南省人才科学研究基地研究员，研究方向为马克思主义基本原理、思想政治教育等（海南 海口 571127）；车越彤，海南省人才科学研究基地。（海南 海口 570203）

基金項目：本文系海南省哲学社会科学2017年规划课题“海南省未成年人德育教育研究”（项目编号HNSK（JD）17-20）的阶段性成果。

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0003-03

一、海南省中小学德育困境分析

近年来，德育相关有力政策大力实施，涵盖课程改革、教材更新、教学方式创新等方面。而海南省中小学德育总体现状良好，但亦存在困境，亟待有效解决。

1. 德育资源配置不合理。现阶段，海南省部分中小学存在德育资源缺乏的问题，尤体现于经济欠发达的农村地区。经调研，海南省农村中小学在一定比例及程度上存在因德育人力、物力资源投入不足而导致的必要德育实践活动不能有效开展的情况，继而影响了德育教师从事德育工作的积极性。而与之相对应的，海南省城市地区中小学，基于经济相对发达、德育条件设施齐备等有利条件，能够有计划地开展相应的德育教学实践活动，但亦存在着德育资源不能有效整合的问题。……