摘 要：词汇是英语学习的重要组成，也是提高英语应用水平的关键。在词汇教学中，教师应将“理解与运用”作为词汇教学目标，多采用联系上下文、理解西方文化、创设情境的方式将词汇置于具体的语境之中，提高词汇教学的效率。

关键词：语境；初中英语；词汇教学

英语词汇教学中语境理论是结合词汇运用和产生的语境，在理解词汇内涵基础上准确使用该词汇，掌握词汇在不同场合的使用方式。传统的词汇教学是单纯背诵词汇，很多学生虽然掌握了词汇拼写方式，但是在具体场合却不会运用该词汇。基于语境的词汇教学法，既让学生掌握了词汇的内涵和意思，又让学生了解了如何运用这些词汇，因而这种教学方式备受英语教师的欢迎。

1初中英语词汇教学困境

1.1教学缺乏层次感

英语词汇通常由词根词缀构成，并且新课标要求学生要掌握词汇的听说读写。但是在实践教学中，有些教师为了追求课堂进度，并没有严格按照大纲的教学要求。而是选择让学生自主背诵所有的课后词汇，教师以默写的方式来检测学生们的背诵情况。在这样的词汇授课模式中，学生们无法熟练掌握每个词汇构成方式以及用法，有些词汇背诵了很多遍仍然记不住，最后打击了学生英语学习的信心。

1.2独立讲解比较多

同样的词汇在不同语境中含义不同，要想了解并且运用好每个词汇，必须要掌握词汇的使用方式。实践教学中，很多教师并没有考虑到词汇的使用语境，对词汇含义采用了独立讲解的方式，一次性将该词汇所有意思告知给学生，这无形中加大了学生词汇学习的压力，不利于他们的词汇记忆与运用。……