敖凤义

摘 要：在高中数学教学过程中应用视觉思维理论，能进一步提高教学成效，全面拓展数学思维，让学生能更好的进行触类旁通，提升其推理能力。本文首先分析了高中数学学习特点，接着从几个方面提出了视觉思维理论在高中数学教学中的应用。

关键词：视觉思维理论 高中数学 教学实践

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

一、高中数学学习特点

首先，高中数学知识更深。与初中阶段相比，高中数学知识的难度有所提升，且灵活性更为突出。假如学生在初中阶段的基础没有打好，学起来就会觉得困难。部分学生还会产生畏难情绪，甚至厌学。在高中学生群体中不乏有因数学成绩不好而出现的整体成绩下滑现象。其次，数学成绩差距明显。有的学生因掌握了恰当的学习方法，且能运用数学思维思考问题，这样学习起来就较轻松，数学成绩相对比较好。而那些原本基础就不太好的学生，加上学习方法存在问题，会认为数学很难，这样一来，两级分化越来越明显。此外，有的高中数学老师选用的教学模式较传统，难以激发学生的学习兴趣，学生的学习成效自然不明显。视觉思维理论是教育理论的重要组成部分，在数学教学中的作用不言而喻。对高中数学老师来说，要提高学生的数学学习成效，就要用视觉思维理论作为教学指导，让学生掌握基本的原理，灵活运用数学思维解决问题，进而提高数学学习成效。

二、视觉思维理论在高中数学教学中的实践与探索