李冬英

摘要：农村留守儿童心理健康问题已经严重抑制了青少年的健康成长。本文探究农村留守儿童心理问题的成因，从寻找合适的监护人，净化社会环境，建立良好的亲子关系，发挥学校教育功能等四个方面阐述了如何解决问题的办法，以促进农村留守儿童心理健康成长。

关键词：留守儿童；心理问题；现状原因；教育对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0219-01

1.农村留守儿童心理问题现状

心理学家研究认为，农村留守少年儿童中近80%不同程度地存在心理疾病，他们的自闭和逆反表现为性格内向、孤僻、暴躁冲动、自控能力差等。他们性格内向孤僻，不愿意交谈，人际交往困难；行为失常，自控能力差，自卑心理严重，学习能力差，上课迟到、早退、玩游戏、不做作业成为家常便饭。

2.农村留守儿童心理问题产生的原因

2.1 社会不良风气侵蚀。社会是一个大染缸，各种真、善、美、伪、丑、恶的东西鱼目混珠，给留守儿童带来恶劣的影响。目前农村盛行的赌博等不良恶习，许多“留守儿童”的監护人也参与其中，整天在牌桌上生活，很少过问孩子的情况，这种“潜移默化”对孩子带来很大的不良影响，给留守儿童极易带来不劳而获的心理。而社会上好吃懒做、游手好闲的小混混们，拉帮结派，他们把留守儿童拉拢起来，带入歧途；不少的留守儿童，把父母配置的手机变成了上网玩游戏、浏览色情、暴力影视图片的娱乐工具。网吧、游戏厅等娱乐场所非法接纳缺乏父母监管的留守儿童，使大量留守儿童对这些不良场所“流连忘返”，不能自拔，极大地影响着他们心理的健康发展。

2.2 家庭教育缺失。留守儿童最大的特点就是父母不在身边，这决定了他们的家庭教育只能通过监护人来完成。而监护人文化局限性，对孩子在生活和学习中的种种错误行为多是停留在孩子的人身安全和生活起居上，对孩子心理和精神上的需求不知如何引导，心灵上缺乏父母关爱的留守儿童，总觉得缺乏心理安全感和自我认同感，在长期情感缺失和心理失衡的影响下，留守儿童逐渐形成自卑、孤僻的性格，学校发现问题联系他们共同教育时，由于监护人对对孩子的心理问题一无所知，共同教育成为一句空话。在农村留守儿童中，因隔代教育与断代教育过分溺爱娇惯造成儿童的任性的现象尤为严重。留守儿童处在身心迅速发展时期，遇到生理、心理以及人际交往方面的困扰和疑惑，得不到父母帮助和引导，导致他们人际交往障碍。由于留守儿童从小缺乏父母直接的关爱与呵护，他们在不同程度上都会产生沉默寡言、怨恨忧郁、焦虑内向的情绪问题。

3.农村留守儿童心理健康教育对策

3.1 寻找合适的监护人。根据我们走访调查，92%的农村留守儿童由祖辈监护，祖辈们的教育思想、教育方法不适合教育现代的少年儿童；有近6%的留守儿童由亲朋好友或兄弟姐妹监护照顾，由于不是自己的孩子，这些监护人通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，留守儿童养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的心理问题。因此作为留守儿童的父母，必须寻找合适的监护人，使监护人需要具备一定的素质和能力，能够及时的教育与引导孩子的不良行为；监护人要具有高尚的思想道德品质，是孩子成长的激励榜样；监护人要善于打开孩子的心扉，进行有效沟通，培养孩子良好的心理；监护人要具备一定的文化水平，能够辅导孩子的学习。

3.2 净化社会环境。良好的社会环境是个体心理健康成长的土壤，更是留守儿童身心健康发展的客观要求。政府应加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，重拳打击农村赌博行为，净化农村风气，为农村留守儿童的心理健康成长创造一个积极、健康、向上的娱乐环境；对学校周边的网吧、电子游戏厅进行严格的监控、排查，一旦发现违规经营（允许未成年人进入）坚决予以取缔。净化农村环境，减少和消除留守儿童各种心理和行为问题的发生，让留守儿童获得安全感，获得愉快的情绪体验，促进他们的心理健康发展。

3.3 建立良好的亲子关系。与正常儿童相比，留守儿童缺少父母的关爱、呵护和陪伴，他们大多处在未满14岁，这个年龄阶段正是儿童成长的第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。作为父母是孩子的第一任教师、长任教师，应该利用多种方式和途径，关心、教育和指导在家孩子的学习、生活，例如利用电话、微信向孩子监护人、老师询问孩子的基本情况，注重与子女的情感交流和心理沟通，建立良好的亲子关系，促进留守子女身心健康发展。

3.4 发挥学校教育功能。学校应配备心理辅导老师，开设心理健康课堂、心理信箱、开设亲子热线、设立心理咨询室，定期出版心理健康黑板报；给每位留守儿童配备“兼职爸爸”、“兼职妈妈”，对留守儿童进行一对一的心理辅导，及时解决他们的心理问题，消除他们心理障碍，引导其走出心理误区。

总之，农村留守儿童心理健康问题不容忽视，必须动员一切力量，齐抓共管，促进他们身心健康得到发展。

参考文献：

[1] 位芳.农村留守儿童心理问题的成因及对策[J].商情，2013年35期.

[2] 张国举，王彬竹.新农村建设中的留守儿童心理问题健康教育问题初探[J].重庆教育学院学报，2007（1）.