孙宏远

【摘 要】课堂能力的生成至关重要，在有限的课堂时间里，如何提高学生倾听与思考的静力，激发学生最大的思维潜力和能量，是每位师生及家长需要关注的重点。课堂上，教师鼓励孩子敢于、善于表达，但倾听与思考是前提，认真倾听、积极思考，快速的形成解决问题的思路，这种品质更为可贵。教师要通过多种教学方式培养学生的专注与倾听的能力，及时捕捉学生行为并予以反馈，鼓励孩子敢于、善于表达，提高课堂效率。

【关键词】课堂学习能力；生成 ；倾听；思考

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0175-01

最近，我突然想起前段时间一个朋友的困惑。临近开学，这位妈妈非常焦虑。原因是孩子进了一个好学校，很多孩子都在假期补习辅导，担心自己孩子开学跟不上。我当时笑着分析了一下，总算给了她一些心里安慰。功夫在课外，这是很多人的选择，但课堂能力的生成也是至关重要。课堂上，教师是学科教学的建构者和促成者，学生是学科能力生成的最活跃元素，在有限的课堂时间里，如何激发出学生最大的思维潜力和能量，形成学科必备的基础素质和能力是每一个教师及学生需要关注的重点。想想我们的现实课堂，有多少小朋友能够真正的做一名认真的倾听者、思考者和表达者？又有多少小朋友大把时间花在了课堂急躁的表达欲望上，而忽视了倾听与思考的重要的思维训练流程。课堂上，老师期待举手的目光里，又给孩子留足了多少思考的时间？……