宋平

【摘 要】 作文教學在小学语文教学中占据着极为重要的位置，提高作文教学质量，成为每一位小学语文教师的重要任务。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对小学生活化作业教学策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】 小学；作文教学；生活化

生活是一切文学创作的基础，特别是小学作文，从生活着眼、从生活出发，提高学生的作文水平，是小学语文教学的重要内容。

一、观察生活，积累写作素材

生活为写作提供了极为丰富的素材，在作文教学中对学生进行指导，让其学会观察，有利于学生认识生活，积累素材。以苏教版语文三年级上册的“习题四”中的要求为例：走出校园，到公园里去，到田野去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西或者别人没有发现的东西，选择一处景色写下来。教师在要求学生写这篇作文前，可以提前一周让学生把准备工作做好，让学生对自己身边的景物进行仔细观察，走进田间，到郊外和公园中进行观察。在学生观察景物的过程中教师要积极引导学生，让其学会站在不同的角度观察事物，可以对这处景物晴天的样子进行观察，也可以对那处景物在雨中的情景进行观察，还可以按照早、中、晚的顺序进行观察，鼓励学生养成随时记录自己所观察事物的习惯，进而积累更为丰富的素材，以便于更好的写作。

二、习作“生活化”，激发学生习作兴趣

在习作教学中，我们经常会碰上这样的麻烦：让学生写一件难忘的事，或描述一种景物，他们总是皱起眉头说：“没有东西可写。……