赵玉英

【摘 要】最近几年，我国教育体制逐渐完善，教育方法也随之变化。生物是理论与实践相结合的一门学科，而且生物被誉为“理科中的文科”，所以，对于他的教学不只是像数理化那样以布置大量的练习，而是运用启发式教学进行教学。因此，如何让学生融入生物教学中，成为课堂的主人发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求，同时也是我们当前在减负的基础上提质的关键。

【关键词】高中生物；学生；主体作用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0070-01

教学作为一种教与学相结合或相统一的活动，在这一活动中学生是发展性的主体，因此，发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求，同时也是我们当前在减负的基础上提质的关键。基于此，本文将力图运用主体性教育思想和原理，对在高中生物学科教学中如何发挥学生的主体作用作一浅显论述。一、创设良好的课堂教学心理气氛

课堂教学心理气氛指师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现。它是教师和学生集体相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生的思想和行为、教学的效果以及学生个性的发展。实践证明，消极、冷漠、沉闷的课堂教学心理气氛不能满足学生的学习需要，背离了学生的心理特点，造成师生间的不融洽，同学间的不友好，学生往往会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧和紧张等消极的态度和体验。相反……