赵岚 陈娟

【摘 要】《电路理论》作为电类专业的一门重要的专业基础课，由于其概念多、分析方法灵活，一直以来理论教学效果都不甚理想。为了探索更加有效的教学方法，利用“雨课堂”这款智慧教学工具，开展线上线下的混合式教学模式实践，取得了较好的效果，为今后“雨课堂”在其他课程中的应用提供了参考。

【关键词】雨课堂；移动终端；智慧教学；混合式教学

【中图分类号】G644 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0066-02

引言

“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一款免费的智慧教学工具，它将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节[1]。利用“雨课堂”全周期的数据统计功能，使得教师在教学中的任意一个环节都能实时获取学生的学习轨迹，便于及时调整教学内容，快速部署智慧课堂。目前“雨课堂”已发布2.0版本，增加了主觀题和智慧教学全周期课程包，内容更为丰富，为解决专业基础课程理论教学形式单一、互动性差、内容枯燥等问题提供了有效的解决手段。 一、《电路理论》教学遇到的问题

1.“互联网+”教育的改革需求。

2015年国家提出“互联网+”战略，随着手机网民的大规模增加，“互联网+”已从“PC互联网+”迈入“移动互联网+”的最新阶段，对高等教育也产生了巨大的影响和冲击。

2. 《电路理论》课程的教学难点。

《电路理论》是本科电类专业的一门主干专业基础课程，内容涵盖基本元器件、电路分析方法、电路定理、动态电路、三相电路等一系列知识点，存在教学内容和有限课时之间的矛盾，给理论教学带来了困难。……