【摘 要】针对目前非计算机专业计算机实验课程中存在的不足，认真分析了以往实验中教师、学生认识不足、兴趣不浓厚、实验效果差的原因，提出了以能力培养为核心的计算机实验课程教学模式。该模式按照“以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展”的教育理念来组织教学。同时，该模式根据学科差别，进行合理分类教学，针对学生的特点，采取分层次培养的方针，通过实践，该模式取得了很好的效果。

【关键词】能力培养；实验教学；任务驱动

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0064-02

引言

计算机课程是目前许多高校对非计算机专业的学生所开设的公共必修课程，该课程授课对象广、内容庞杂、知识点多且要求学生的操作能力要强。所以，在教学过程中，应以尊重学生的主体地位为着眼点，以激发学生的学习兴趣、增强学生的学习自觉性、培养和提高学生的操作能力为目的，突出教学的实践性。因此，我们提出了“以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展”的教学理念，从而以增强教学效果。一、目前计算机实验课程中存在的问题

目前，计算机实验教学中存在许多问题，如师生对实验教学的认识不足，学生往往是一本书，一台微机即可。教师一般都是将机房打开，让学生自己去练习。对学生来说，目标不明确，很盲目；同时，考核方式重知识、轻能力，习惯于纸上谈兵；教学内容选取脱离各个专业领域应用方向，实用性较差，致使学生对课程本身的意义认识不够，所以没有学习的动力，不感兴趣；……