邓如君

摘要：三年级是从口语学习转到笔试学习的新起点，鉴于这届学生英语知识基础薄弱，和缺乏家庭教育的协助，教师只能通过优化作业练习等方式帮助学生提高学习兴趣、提高学习效率。

关键词：英语学习；作业练习；趣味

三年级是从口语教学转到书面表达教学的起始年级，我在接手教三年级英语后不久，便发现学生们学习困难，他们既不愿意背单词，就连在课堂上学习认、读单词和句子也显得很困难，隔天检查学生昨天所学，大部分学生都是不会的。我了解到的情况是这一届三年级的学生二年级的英语口语是语文老师兼任的，所以学生在课堂上没有学习过26个字母和字母的书寫，以及没有养成英语学习方面的习惯，因此学生在字母书写和英语语感方面可以说是“一张白纸”，对于课堂用语、学习习惯等都无从入手。另外我校地处城乡结合部，只有1/3的学生是本地生，其余的是外来工子弟和政策性照顾入学生，家长们大多都疲于生计，因此无暇顾及孩子的学习。

当我了解到学生的这些问题后，除了在课堂上手把手地教他们书写字母以及课后及时给他们反馈各种作业的格式，还有在课堂上创造机会让他们多读多练外，我更注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。《英语课程标准》中提出：基础教育阶段英语课程的任务是：......培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神......这就要求教师在设计各项练习时，要注意任务、题型的多样化，以调动学生的学习积极性，保持高效的学习。……