陈宁

摘要：随着经济全球化不断深入，英语作为世界通用语言，在我国教育中的比重也越来越重，并成为了与语文、数学并重的一门科目。然而，在农村小学中，英语普及时间较短，学校缺乏语言环境，学生自身水平影响了全英课程的开展等，直接导致英语教师的口语技能很差，课堂教学水平受到影响。对此，文章探讨了影响小学英语教师口语能力的因素，并针对性提出几点建议，以此提高英语教师课堂口语技能，为学生英语水平提高奠定基础。

关键词：农村小学；英语课堂；口语技能；影响因素；建议

前言：人们对外语越发重视，当前英语已经成为我国小学教育的重要内容，并且应国家对应用型人才的需求，国家对学生英语口语能力的培养越发重视[1]。在我国英语教育中，多数教师已经认识到口语技能的重要性，并在教育中有意识的对学生进行口语锻炼。然而，在农村小学中，师资力量、教学资源不足等，使得哑巴英语教育模式仍然盛行，长时间下，教师英语口语能力得不到锻炼，英语口语技能逐渐退化，文章对此展开探讨，并寻求解决方案。

1、影响农村小学英语教师口语技能的主要因素

在多数人的印象中，农村小学生普遍存在英语基础差，口语能力低，哑巴英语等，实际上也是如此。究其原因，教师自身能力不足，是降低教师英语口语技能水平的根本。而英语教师口语技能不足的因素主要有以下几种：

1.1英语在教学语言中的比例较低