摘 要：初中数学教学本身就存在抽象性的特点，而长久以来由于受到应试教育思想的影响，教师习惯性的采用灌输式教学方法进行教学，这更是加重了初中数学课堂的单调乏味性，不仅抑制了学生的学习热情，同时还限制了学生的个性思维发展。本文中笔者主要是结合自身的实践教学经验，对初中数学“鲜活”构建提出以下建议，希望能够让学生更好地体会到数学学科的魅力。

关键词：初中数学；鲜活课堂；教学研究

一、 前言

传统的初中数学课堂枯燥乏味、毫无生机，学生在这样的课堂之中缺少乐趣，也体会不到数学学习的快乐，这对学生的数学学习发展无疑是十分不利的，为此初中数学教师有必要更新自身的思想意识，减少注入式的教学灌输，为学生构建更加“鲜活”的课堂，这样才能更好地解放学生的天性与个性，帮助学生开启智慧的数学学习之门。

二、 创造愉悦课堂气氛，构建“鲜活”课堂

长久以来由于初中数学教学走不出应试教育的樊篱，因此在课堂教学中，习惯性采用“注入式”的教学方式，这使得课堂教学气氛死气沉沉，就犹如一潭死水般，无法惊动学生内心的波澜，这无疑对教学效率造成了严重影响。为此在构建“鲜活”初中数学课堂的过程中，首先要做的就是打破教学之中空洞死水状态，通过多种方式为学生创造愉悦的课堂气氛，对此笔者提出以下几个方面的建议。

（一） 趣味情境导入，创设愉悦氛围

创设情境是营造愉悦课堂教学氛围的可行方式，同时可以帮助学生拉近新旧知识之间的距离，进而调动学生学习热情，激发学生的求知欲望，这样课堂就再也不会是一滩死水，学生会在愉悦的课堂气氛下高效学习。……