陈春燕

摘 要 新课标指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”要想学生把学习当成乐趣，作为教师应当千方百计活跃课堂气氛，引导学生主动参加自主学习，切实提高教学效率。

关键词 设疑；直观教具或多媒体；小组合作；表演；提高教学效率

中图分类号：G852.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0036-01

数学是一门非常抽象的学科，如果只是单纯的讲解和传授数学知识，那是一个非常枯燥无味的过程，这样的课堂怎么能吸引学生的注意力呢？美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生亲身的主动探索，才能很好的转化为自己的知识。学生积极参与课堂，才能让课堂气氛活跃，提高教学效率。如何引导学生积极参与课堂，使数学课堂活跃起来呢？我有以下几点看法：

一、设疑引趣，激发学生学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，也是学习不竭的动力。在课堂教学中，设置巧妙的疑问，扣人心弦的悬念，能引起学生强烈好奇心和求知欲，激发主动参与课堂教学的兴趣，把学生引入所提问题的情境中，使他们跃跃欲试，课堂气氛随之活跃起来了。例如：在学习对称、平移和旋转时，先出示由对称、平移或旋转得到的美丽图案，提问：“同学们，喜欢这些图案吗？”学生们说：“喜欢。”教师说：“想不想自己亲手做出这些美丽的图案呢？”学生们说：“想。”教师说：“你们会不会做呢？”有的学生摇摇头，有的说不会，有的在思考着，这时教师说：“只要同学们掌握了这个单元的学习内容——对称、平移和旋转，你们也能做出这样的美丽图案，甚至还可以设计出更漂亮的图案，同学们想要学习吗？……