朱笑笑

摘 要 《义务教育英语课程标准（2011版）》中指出，英语课程的总体目标是通过英语学习，使学生综合语言能力得以形成，心理发展有所促进，综合人文素质有所提高。所以对于学生的英语综合素质的培养与思维方法的锻炼是小学阶段英语学习所肩负的任务。为了促进发展其思维能力与品质，要让学生在经过英语学习之后，语言知识有所掌握，听、说、读、写能力有所发展，语言交际能力有所提升。

关键词 小学英语；思维品质；教学启示

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0013-01

比起简单的教授学生语言知识，培养学生的英语综合素养更为重要。这一点自义务教育英语课程标准改革至今，已经被越来越多的英语教师所接受和认可。因此，在平时的英语课堂中，我们教师改变以往的教师主导，改变过去的填鸭式教学，过制作课件、道具，让学生在图文并茂，直观的感受下学习英语，着重于营造真实有意义的英语学习氛围，努力创设英语情境作为学习环境，开展英语活动作为学习载体，确立英语交际为学习主题，将各种教学资源融入教学中，采用听、说、玩、演等不同的方式，培养学生英语学习的兴趣，树立儿童积极的情感体验，引导学生获得英语知识的同时，提升学生的英语综合素养。

通过实际教学经验，我们知道小学英语课堂教学中语言实践活动主要有Preparation（Warming-up），Presentation，Practice和Production等环节。下面，笔者通过自己的实际课堂教学经历对构建有趣能动的语言实践性英语课堂，从而培养学生的英语核心素养和思维品质做出一些感想与思考。……