胡建华

摘 要 按照新课标的要求，在小学数学教学中要以学生为本，教学的过程要围绕学生来展开。为此，教师应变革传统的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，激励学生大胆尝试和探索，丰富学生的想象力，引导学生从小就会创造性地学习。现结合我的一些实践来交流一下“预习+教学+反思”的教学模式。

关键词 小学数学；创新；教学

中图分类号：C622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0009-01

传统教学的弊端：在新世纪教育发展纲要中指出，教师不仅要教会学生掌握知识，更重要的是教会学生用学的知识去获得知识并创新知识。现在，我们的小学教育实际上并没有摆脱传统的教学模式，为了追求教学成绩，大搞满堂灌和题海战，教师的精力放在了让学生机械的学习上，学生的时间大都放在了做题上，无论是好的学生还是学困生，都是一刀切，不利于孩子们思维的扩展和学习的创新，从而压抑了学生的学习积极性，使学生失去自信，不能真正的认识自我，学生的个性收到了极大的影响。新的课程改的是对传统教学的创新，只有正确对待传统教学的弊端，才能更好的进行新理念下的小学数学课堂改革。学生的自主学习能力才能得到应有训练与培养。

一、“预习+教学+反思”能激发学生的兴趣，增强学习信心。学生获得知识的途径无非两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得。“预习+教学+反思”就是通過学生的预习首先获得感性的认识，后经教师的讲解巩固，发现问题，反思并提升，升为理性认识，学生这样获得的知识会更牢固。……