摘要：兴趣是学习之原动力。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣，他们学习的过程就会变得动力充沛。实践证明，教师有效的策略能够切实激发学生的学习兴趣。本文将以相关理论研究成果为依据，以小学二年级数学教学为案例，浅显论述小学低年级数学教学过程中的一些激趣策略。

关键词：小学；低年级数学；激趣策略

美国著名教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”对于教师来说，激发学生的学习兴趣是提升教学效率的一条捷径。之所以这样说，是因为当学生的学习兴趣被激发之后，学生的学习过程就会变得积极主动，学习效果也会变得事半功倍。

数学知识是抽象的。对于小学低年级的学生而言，如果教师一味地照本宣科的话，那么，久而久之，学生就会对原本抽象的数学知识失去兴趣，课堂教学的效率必定也会每况愈下。

鉴于此，小学数学教师一定要采取一些行之有效的举措，着力激发学生的学习兴趣，进而让学生产生不竭的学习动力。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕小学二年级数学教学，浅显论述小学低年级数学教学中的一些激趣策略。

一、 创设生活情景——让学生在“景”中学

五彩缤纷的实际生活是形形色色的数学知识产生的源泉。对于五彩缤纷的实际生活，小学生低年级学生不仅非常熟悉，还非常感兴趣。既然實际生活与数学知识之间有着紧密的联系，那么，教师就可以找准这种联系，将学生对实际生活的兴趣迁移到数学学习过程中来。……