摘要：提升小学数学课堂教学的现实性，是为了加强数学知识与现实生活的联系，以及学生和教师之间的交流，帮助小学生更好的学到更加有用的数学知识。而在这个过程中还存在着诸多问题，等待着广大小学数学教师共同分析解决。

关键词：小学数学；课堂教学；现实性研究

一、 引言

数学知识往往伴随着大量的抽象概念和公式，如果不将这些概念和公式具象化到生活当中，就会使数学的学习脱离生活实际，不仅影响对知识掌握的牢固程度，难以进行灵活运用，同时也无法引起学生学习数学知识的兴趣，对学习数学知识缺乏热情和学习动机。因此，如何实现小学数学课堂教学的现实性，为将来更加深入的学习打下良好的基础，是非常具有研究价值和重要意义的。

二、 课堂现实性

（一） 教学的现实性

教学的现实性具体体现在两个方面：第一，教学内容的现实性。教学内容的现实性是指教师在进行教学时，要将教材中的数学知识与实际生活相互联系起来，从学生的生活经历入手，让学生明白其学到的数学知识能够解决生活中什么样的问题，将抽象的数学知识具体化，便于学生进行理解。第二，教学方式的现实性。教学方式的现实性是指例如以开展数学教学实践活动等方式，让学生处在相应的数学情景当中，解决日常生活中遇到的问题。一方面强化了学生对数学知识的掌握程度，另一方面也是对学生数学思想的培养。……