摘要：合作学习是一种社会型学习模式，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习方式。结合当前教学实践，提出了在小学高年级语文阅读教学中应用合作学习的几种策略，以期提高教学质量，培养学生合作能力。

关键词：合作学习；小学语文；阅读教学

一、 引言

小学语文阅读教学是为了培养学生的阅读理解能力，学会正确的表达方式以及正确的阅读方法。让课堂的主要对象从个人转向小组等等。由于高年级学生的表达能力以及思维方式水平不一，不一定都能完美地将自己想表达的全部说出来。合作小组的方式则弥补了这一不足。本人经过认真的反思和总结，以下是我教学过程中关于合作性学习的几点感悟和看法。

二、 彰显学生主体地位

布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者”。学生更喜欢和谐欢快的课堂氛围，他们喜欢以他们为主，合作学习便提供了这一可能。不管实在课内还是课外，是自主学习还是学生间的合作中，都应该无时无刻体现“以学生合作学习为主，教师的辅导指点为辅”这一主题。只有将这一主题融入他们日常的学习中，才能将每个学生的长处、个性和优点发挥到极致。人教版六年级上册《我最好的老师》，关于“你喜欢这样的老师吗？”这一问题的探讨，就可以引导学生联系课文以及生活实际，以小组互相讨论，互相交流的方式展开。……