谢海欧

摘 要 课堂，是学生学习的“主阵地”，教师对教材的处理安排，对整节课的设计都要围绕学生的发展展开，进一步改变传统的數学教学模式，拓宽学生在数学教学活动中的空间，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学能力，提高课堂的教学实效。本文主要介绍了我从事数学教学工作以来的一些心得与体会，希望能和各位同仁共勉。

关键词 数学学习方法；教学方式；课堂教学；学习兴趣；评价

中图分类号：G424.21，F272.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0060-01

从教以来，我一直都担任着初中数学的教学工作，身边总是有不少的老师感叹：“学生不喜欢学数学”，“数学成绩很难提高”等，据不完全统计，对当前初中生问卷调查中，所有科目里面最喜欢数学的学生只占23.6%，对遇到数学难题主动钻研的学生只有25%，学生为什么不喜欢学数学？关键在于他们缺乏学习数学的兴趣，因此，我们教师应该把握好数学课堂的45分钟，为学生构建一个宽松、和谐的数学学习环境。

一、改变传统教学方式，活跃数学课堂

传统数学课堂上数学教师以其明确的教学目标设计教学过程，在教学中为学生铺设问题情境，在教学内容上也只是注重问题的解决方法，对学生进行“满堂灌”，不重视问题的提出，造成学生缺乏问题意识，创新能力和自主学习能力都很低下，影响学生今后学习的发展。新课程背景下，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，那么，教师应该给学生创造一个开放的、体验的、动态的数学课堂，让每一个学生都能乐在其中，感受学习数学的乐趣。……