林华斌

[摘 要]学生语文素养的提升，仅凭课堂中的教与学是远远不够的。教师可借助媒体资源的丰富性，以报纸杂志为动力，以电视读书节目为向导，以网络为平台，以手机为纽带，培养学生的阅读与写作能力，从而提升学生的语文素养。

[关键词]媒体资源；语文素养；提升

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21000702

《义务教育语文课程标准》明确规定：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是一个人最基本的素养，决定其今后发展的方向和综合素质的高低。笔者认为，单凭课堂教学来发展语文素养远远不够。报纸杂志、优秀的电视导读节目、网络平台、手机等社会媒体资源蕴含着丰富的文化素养，能有效提升学生的阅读、作文等能力，从而提高学生的语文素养。

一、语文素养积累过程中存在的问题

1.语文基础知识不扎实

现在使用的人教版小学语文教材，对传统的应用文和一些篇章结构实行淡化、模糊化。一般的年轻教师比较难以落实此类文本的教学，甚至就干脆不提，从而造成学生知识不全面，也不扎实的现象。

2.语言积累手段单一，功利心强

小学阶段要求学生掌握3000个左右的常用字和2500多个汉语常用书面词汇，背诵160篇（首）古诗文，课外阅读量达到145万字以上。这是形成语文素养的基础。这些阅读积累的篇目是教师所列，并不是学生真正喜欢阅读的，因为检测的需要，学生被牵引着学习。这种机械积累事倍功半。

3.语文技能落实不到位