摘 要：传统的初中物理教学中，多数老师重知识传授，轻实验教学。老师教得辛苦，学生学得枯燥。老师很少做实验，学生几乎没有机会动手操作。我们必须重视实验教学，创造机会，让学生动手操作。文章探讨了搞好初中实验教学的五种措施。

关键词：初中物理；实验教学；感悟

传统的初中物理教学中，多数老师重知识传授，轻实验教学。老师教得辛苦，学生学得枯燥。老师很少做演示实验，学生几乎没有机会动手操作。有的学生笔试成绩优秀，但实践操作技能低下。因此，我们必须重视实验教学，创造机会，让学生动手操作。学生动手操作，可以深化理解，化抽象为形象，提升思维能力、分析能力；可以促进学生提出问题，解决问题，真正实现“学以致用”的教学目标。那么，如何搞好初中物理实验教学呢？我认为可从以下几点做起：

一、 创设有趣的实验情境

创设有趣的实验情境，可以引起学生的好奇，吸引学生探索。

学习《液化》时，我首先出示装有冰块的杯子，让学生观察外壁产生水珠的现象，引导学生探究水珠产生的原因：是不是从杯子中流出来的？学生们都很好奇，积极思考，主动探究，得出结论——水珠不是从杯子中流出的，而是空气中的水蒸气遇到冷玻璃杯液化形成的。接着，我顺势组织学生分组讨论：冬天和夏天，开空调的小汽车挡风玻璃上的雾产生的原因，分别在玻璃的内侧还是外侧？通过探究，学生得出结论——冬天，开空调的目的是取暖，车内温度高于车外，车内的水蒸气遇到冷玻璃液化，形成雾，出现在挡风玻璃的内侧；……